الحقيبة التدريبية ( ممارس جودة أكاديمية )

هدف الحقيبة التدريبية :
تهدف الحقيبة التدريبية إلى إكساب المشاركين المعارف والمهارات اللازمة لممارسة الجودة الأكاديمية في المقررات الدراسية وفق الأنظمة التعليمية المبنية على مخرجات التعلم ، كما تهدف إلى إكسابهم مهارات تصميم وتطوير المقررات الدراسية المبنية على مخرجات التعلم وتصميم منظومة قياس مخرجات التعلم على مستوى المقررات الدراسية من خلال التعرف على مخرجات التعلم، و أهمية قياس وتقويم مخرجات التعلم المختلفة، كيفية تصميم خطط قياس البرامج الأكاديمية والمقررات الدراسية وتطبيقها. كما تهدف الحقيبة التدريبية إلى إكساب المشاركين المعارف والمهارات اللازمة لاستخدام نتائج ومخرجات منظومة القياس والتقويم لتطوير العملية التعليمية وإغلاق دائرة التحسينات في المقررات الدراسية.
الفترة الزمنية عدد الساعات عدد الأيام رسوم الحقيبة للأفراد رسوم الحقيبة للأفراد
3 – 8 أكتوبر 21 ساعة 6 أيام 250 $

مخرجات تعلم الحقيبة التدريبية
● تحديد أهم مكونات النظام التعليمي المبني على مخرجات التعلم.
● بناء مخرجات تعلم المقررات الدراسية
● توصيف المقررات الدراسية وفق مكونات النظام التعليمي المبني على مخرجات التعلم.
● بناء الاختبارات المبنية على مخرجات التعلم.
● تصميم منظومة قياس مخرجات التعلم في المقررات الدراسية.
● استخدام نتائج ومخرجات منظومة القياس والتقويم لتطوير العملية التعليمية.
● إغلاق دائرة التحسينات في المقررات الدراسية.

مكونات الحقيبة التدريبية :
1. الأنظمة التعليمية المبنية على المخرجات
2. مخرجات التعلم
3. بناء توصيف مقرر دراسي
4. التدريس الفعال المبني على مخرجات التعلم
5. قياس مخرجات تعلم المقررات
6. التحسين والتطوير المستمر في المقررات الدراسية
المدربون :
 د. أحمد محمد طالب
 د. محمد عبداللطيف الشرجبي
د. أحمد محمد طالب :
 محكم ومدرب في المركز الوطني لتقويم واعتماد التدريب (مسار) في هيئة تقويم التعليم ( عضو فريق الاعتماد المؤسسي لعدد من زيارات الاعتماد المؤسسية) المملكة العربية السعودية.
 حاصل على شهادتين “مقيم خارجي” من المركز الوطني للتقويم والاعتماد الاكاديمي (باللغتين: الإنكليزي والعربي)
 مدرب في مجال الجودة والاعتماد ومقدم عدد من ورش العمل في عدد من الدول: السعودية (هيئة تقويم التعليم والتدريب)، السودان، والامارات .
 حاصل على شهادة ABET IDEAL Scholar الولايات المتحدة الامريكية يناير 2014.
 مقدم ومشارك في لقاءات جودة البرامج الأكاديمية ABET Symposium الولايات المتحدة الأمريكية 2014-2015
 العديد من ورش العمل حول جودة البرامج الأكاديمية في منظمة الاعتماد ABET الولايات المتحدة الأمريكية.
 حضور العديد من ورش العمل حول جودة البرامج الأكاديمية في منظمة الاعتماد NCAAAالمملكة العربية السعودية.
د. محمد عبداللطيف الشرجبي :
 محكم معتمد ومدرب في المركز الوطني لتقويم واعتماد التدريب (مسار) في هيئة تقويم التعليم ( عضو فريق الاعتماد المؤسسي لعدد من زيارات الاعتماد المؤسسية) المملكة العربية السعودية.
 مراجع أكاديمي – المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي
 مراجع أكاديمي – المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي
 حاصل على شهادة KPIA من جامعة جورج واشنطن أبريل 2017.
 حاصل على شهادة KPIA من جامعة جورج واشنطن أبريل 2017.
 مقدم ومشارك في لقاءات جودة البرامج الأكاديمية ABET Symposium الولايات المتحدة الأمريكية 2014-2015
 مقدم ومشارك في لقاءات جودة البرامج الأكاديمية ABET Symposium الولايات المتحدة الامريكية 2014-2015
 حضور العديد من ورش العمل حول جودة البرامج الأكاديمية في منظمة الاعتماد NCAAAالمملكة العربية السعودية.
 مُعد و مدرب لما يفوق من30 ورشة عمل حول جودة البرامج الأكاديمية ( السعودية والسودان والامارات واليمن).
الموضوعات التفصيلية للحقيبة التدريبية
اليوم الأول : 3 ساعات
الأنظمة التعليمية المبنية على المخرجات :
 المكونات الأساسية للأنظمة التعليمية المبنية على المخرجات.
 الفرق بين التعليم القائم على المحتوى والتعليم القائم على المخرجات.
 أهمية مهارات القرن الواحد والعشرون.
 أهم العناصر الرئيسة في البرامج الأكاديمية
 أهم العناصر الرئيسة في المقررات الدراسية
اليوم الثاني : 3 ساعات
مخرجات التعلم :
 مخرجات التعلم وأهميتها
 مستويات مخرجات التعلم
 مجالات مخرجات التعلم
 محددات مخرجات التعلم
 صياغة مخرجات التعلم
 الأخطاء الشائعة في صياغة مخرجات التعلم
اليوم الثالث 3 ساعات
بناء توصيف مقرر دراسي :
 أهمية توصيف المقرر الدراسي
 أهمية توصيف المقرر الدراسي
 منهجية بناء توصيف المقرر الدراسي
 اتساق توصيف المقرر الدراسي مع البرنامج الأكاديمي
 اتساق مكونات توصيف المقرر الدراسي
اليوم الرابع: 3 ساعات
التدريس الفعال المبني على مخرجات التعلم :
 أهمية التدريس الفعال المبني على مخرجات التعلم
 الاستراتيجيات التدريسية المنية على مخرجات التعلم
 بناء الاختبارات المبنية على مخرجات التعلم
 منهجيات مراجعة الاختبارات المبنية على مخرجات التعلم
اليوم الخامس 3 ساعات
قياس مخرجات تعلم المقررات :
 قياس مخرجات تعلم المقررات
 تصميم خطة قياس مخرجات تعلم المقررات
 الروبرك
 تقييم نتائج تحقيق مخرجات تعلم المقررات
اليوم السادس: 3 ساعات
التحسين والتطوير المستمر في المقررات الدراسية
 أهمية التحسين والتطوير المستمر في المقررات الدراسية
 اهم مصادر التحسين والتطوير على مستوى المقرر الدراسي.
 تصميم الخطط التحسينية في المقررات الدراسية
 غلق دورة القياس والتحسين المستمر.
اليوم السابع : 3 ساعات
يوم ختامي ونقاش مفتوح [ حال الحاجة ]
أساليب التدريب :
• المناقشة
• استخدام التقنيات الحديثة ضمن البرامج التفاعلية أون لاين
• التمارين
• التكليف بأعمال
• الاستبانات والاختبارات القبلية والبعدية
• الألعاب والعروض المتعلقة بالبرنامج
المطلوب من المتدربين :
• التسجيل اليومي للدورات
• المناقشة أثناء العرض
• القيام بالتكاليف وتعبئة الفورمات
• القيام بكافة الأنشطة وفق مجموعات العمل
تقنيات التدريب :
 التطبيق webex
 عروض الفيديو
 تطبيقات kahoot – wooclap
 Power point

أساليب التقويم :
تتضمن الدورات :
1. اختبار قبلي
2. استبانة
3. اختبار بعدي
4. أنشطة جماعية
5. أنشطة فردية
6. عروض فيديوهات قصيرة
7. مناقشة أثناء التدريب
8. عصف ذهني بتقنية wooclap
9. مسابقات بواسطة kahoot
شروط ومعايير اجتياز البرنامج التدريبي :
1. حضور المتدرب ما لا يقل عن 90% من عدد ساعات البرنامج التدريبي.
2. أن ينفذ المتدرب كافة التمارين العملية التي يطلبها منه المدرب في إطار البرنامج التدريبي، سواء كانت فردية أو ضمن مجموعة العمل.
يوفر البرنامج :
• المادة Power Point
• شهادة التدريب
• المادة التدريبية مكتوبة
• فيديو مسجل لكل دورة