Research Category: مقالات تربوية

قد يبدو العنوان غريباً لغير العاملين في حقل التربية والتعليم. نحن نعرف الصفوف التقليدية وفيها يحضر الطلاب إلى المدرسة بحقائبهم، […]

الفروق الفردية هي الخصائص الشخصية للفرد التي تؤثر على كيفية تعلمه، فهى بمثابة تفسيرات للاختلافات في التعلم والأداء، ومفهوم الفروق الفردية يشير أيضاً إلى حجم ونوع الاختلافات بين الأفراد في بعض الصفات النفسية المهمة، والخصائص الشخصية والمكونات المعرفية والعاطفية.

ليسمح لي قرائي الأعزائي أن أبدأ مقالي بجملة من الأسئلة والتي أرجو من  الجميع الإجابة عنها، ومن ثم وضع عديد […]

المعارف – وفقاً للنظرية –   تُبنى اجتماعياً من طرف المتعلم (التعلم الذاتي) كما إن التعلم يحدث من خلال التفاعل مع المحيط ( تعلم خارجي أو بالأقران)، عن طريق التقليد والمحاكاة.

لكل نظرية عناصرها ومبادئها التي تُعبر عنها، ولذا فإن نموذج التعليم في أي بلد أو مؤسسة يكون انعكاساً للنظرية التي يتبناها، كما أنه يمكن الاستفادة من أكثر من نظرية في آن واحد، وفي جميع الأحوال فإنه لا بد من الاستناد إلى نظرية أو أكثر عند تصميم أو بناء نموذج التعليم.

المعرفة السابقة للمتعلم مهمة، فهي بمثابة الأساس للبناء، وفي بناء المعرفة يحدث ما يمكن تسميته بالتفاوض الاجتماعي، والذي يتمثل بالبيئة الصفية ومجتمع الدراسة وبيئة التعلُّم

تؤكد النظرية البنائيةللتعلم على أهمية بناء المتعلمين، ثم إعادة بنائهم للمعاني الخاصة بأفكارهم المتعلقة بالعالم من حولهم.

يظل التربويون يبحثون عن أفضل الطرق التي من خلالها يحدث التعلم ويتم نقل المعارف واكتشاف كل جديد كما أسلفنا. إن كل جهد مبذول يُبنى على ما قبله ويكون أساساً لما بعده.

في كتابه “التعادلية” يذهب الأديب المصري توفيق الحكيم إلى أن التعادل هو التقابل، فالقوة المعادلة هي القوة المقابلة أو المناهضة، ويرى أن كل قوة تتضخم فإنها تبدأ بمحاولة ابتلاع غيرها، و”التعادلية” هي فلسفة القوة والحركة المقابلة للابتلاعية

ما أحوجنا إلى تعديل مناهجنا التعليمية بما يتوافق مع لغة العصر اليوم، وإفساح المجال للعقل ليأخذ دوره الريادي وإطلاق قدرات أبنائنا في مجالات التفكير المختلفة؟!