الأرشيف: Research

تبدأ عمليتا التعلم والتعليم مع الأشهر الأولى للولادة، فالجهد الذي يبذه المتعلم لاكتساب المعارف والمهارات والخبرات هو عملية (التعلُّم)، وأما عملية التعليم فهي مرتبطة بالمجتمع وهي عملية تعديل وتوجيه إيجابي منظم للسلوك

يجب أن يصل الأستاذ الجامعي إلى قناعة كاملة بأهمية حصوله على تدريب في كل عناصر العملية التعليمية والتربوية؛ ليتمكن من أداء وظيفته باحترافية عالية.

المعلم … البحث عن مكانة مفقودة! المعلم هو العمود الفقري للمدرسة؛ ولذا فيجب أن يكون راتبه هو الأعلى، مثله مثل كبار المسشارين أو المهندسين في الشركات التجارية التي تفوق رواتبهم رواتب المدراء وسائر العاملين، وهذا هو الطبيعي في عالم العدل والقيم، ولقد نشرت مقالاً في العاشر من يناير 2019تحت عنوان : ” الاستهانة بالمعلم، استهانة بمستقبل وطن” وما أزال مؤمناً بعنوان المقال، وسأظل.

قد يبدو العنوان غريباً لغير العاملين في حقل التربية والتعليم. نحن نعرف الصفوف التقليدية وفيها يحضر الطلاب إلى المدرسة بحقائبهم، […]

الفروق الفردية هي الخصائص الشخصية للفرد التي تؤثر على كيفية تعلمه، فهى بمثابة تفسيرات للاختلافات في التعلم والأداء، ومفهوم الفروق الفردية يشير أيضاً إلى حجم ونوع الاختلافات بين الأفراد في بعض الصفات النفسية المهمة، والخصائص الشخصية والمكونات المعرفية والعاطفية.

ليسمح لي قرائي الأعزائي أن أبدأ مقالي بجملة من الأسئلة والتي أرجو من  الجميع الإجابة عنها، ومن ثم وضع عديد […]

المعارف – وفقاً للنظرية –   تُبنى اجتماعياً من طرف المتعلم (التعلم الذاتي) كما إن التعلم يحدث من خلال التفاعل مع المحيط ( تعلم خارجي أو بالأقران)، عن طريق التقليد والمحاكاة.

لكل نظرية عناصرها ومبادئها التي تُعبر عنها، ولذا فإن نموذج التعليم في أي بلد أو مؤسسة يكون انعكاساً للنظرية التي يتبناها، كما أنه يمكن الاستفادة من أكثر من نظرية في آن واحد، وفي جميع الأحوال فإنه لا بد من الاستناد إلى نظرية أو أكثر عند تصميم أو بناء نموذج التعليم.

المعرفة السابقة للمتعلم مهمة، فهي بمثابة الأساس للبناء، وفي بناء المعرفة يحدث ما يمكن تسميته بالتفاوض الاجتماعي، والذي يتمثل بالبيئة الصفية ومجتمع الدراسة وبيئة التعلُّم

تؤكد النظرية البنائيةللتعلم على أهمية بناء المتعلمين، ثم إعادة بنائهم للمعاني الخاصة بأفكارهم المتعلقة بالعالم من حولهم.